Az első skóciai tesztcsoport
(2015. május)
A skót partnerek településük, Stirling egyik középiskolájával alakítottak ki együttműködést az RLG program keretében. A tesztelő csoportba bekerülő diákokat az iskola ajánlotta számukra. Olyan 15-16 éves fiatalokat választottak ki, akik tanköteles korukat követően nem tervezték, hogy tovább tanulnak.
A potenciális résztvevők prezentáció keretében ismerhették meg az RLG program céljait és jellemzőit, s az érdeklődőkkel személyesen is beszélgettek a fejlesztők. Az iskola vezetői és az érintett szülők is tájékoztatást kaptak a programról. Végül tíz fiatal került be a tesztcsoportba. A csak fiúkból álló csoport tagjainak közös jellemzője volt, hogy olvasási és számolási készségeik meglehetősen alacsony szinten álltak és többségüknek nem volt reális elképzelése arról, mihez kezdjen magával az iskola kötelező szakaszának befejezése után.
A skót partnerek úgy gondolták, sikeresebb lesz a program, ha nem az iskola falai között valósítják meg azt. Kisbusszal vitték át a résztvevőket egy másik helyszínre, majd a foglalkozásokat követően vissza is szállították őket az iskolába. A két számítógépes eszközökkel is felszerelt szobát, valamint a hozzájuk tartozó kiegészítő helyiséget egy helyi vállalkozás bocsátotta térítésmentesen a projekt rendelkezésére.
A diákok sokféle gyakorlatot próbáltak ki, amelyekről hangulatjelek segítségével adtak visszajelzést a fejlesztőknek. A tapasztalatok szerint leginkább azok a helyzetek motiválták őket, amikor
- gyakorlatias jellegű, szórakoztató tevékenységeket végezhettek,
- versenyhelyzet alakult ki közöttük,
- díjak vagy jutalom elnyerésére volt lehetőségük,
- vezetők válhattak ki a csoportból,
- valamilyen szintű felelősség vállalására volt lehetőségük,
- pozitív visszacsatolást kaptak a teljesítményükre vonatkozóan.
A fentiek mellett megfogalmazódott néhány olyan tanulság is, amely a program szervezéséhez, időbeosztásához és a feladatok sorrendjéhez kapcsolódott, s amiket érdemes figyelembe venni a következő tréningek során.
Bár a tesztelés első szakaszának legfontosabb célja az eszköztár kipróbálása volt, a fejlesztők azt is számba vették, hogy milyen hatást gyakorolt a foglalkozás-sorozat a résztvevő fiatalokra. Legfontosabb tapasztalataik a következők voltak:
- Mind a tíz résztvevő élvezte a programot. Két fiú jelezte, hogy egyetlen dolog zavarta őket: a többiek viselkedése.
- A programot követően öt fiú ment el munkatapasztalatot szerezni, rajtuk kívül egy valaki pedig részidős munkát vállalt.
- Négy fiú pályázatot adott be saját iskolájában, amellyel egy részidős tanulási programhoz kívántak csatlakozni a középiskola ötödik (már nem kötelező) tanévében. Az iskola képviselői is ezt tartották számukra a legjobb megoldásnak.
- Két fő a középiskola elhagyásával egyidejűleg szakmai gyakorló helyre kíván pályázni.
- Két fő esetében jól érzékelhetően csökkent a hiányzások aránya a programba való bekapcsolódásuk után.
- Csupán két diák volt a tízből, aki nem mutatott semmilyen pozitív elmozdulást a kívánt irányba.
2015. 07. 01.
